第一阶段的线上教学已经告一段落，各位老师在线上教学中不断的积累经验，对线上教学有了自己的见解，在我院第二阶段线上教学开展之际，计算机系主任焦纯教授组织全系教师布置了第二阶段的教学任务，对第二阶段的教学提出了以下要求：
1.小结第一阶段的教学经验，在此基础上再次对线上教学深入学习，确保教学质量；
2.要随时关注QQ及微信群消息，认真领会学院、学校的任务要求；
3.在线上教学的过程中要注意资料的收集，过程性考核的截图、信息要进行保存。
随着第二阶段线上教学的展开，教学第一天，我们一起来看看老师们的感受吧。
刘丽景老师:
经历了第一阶段的磨合，在进行第二阶段线上授课时我已经能较好的利用网络资源以及各直播平台进行线上授课了，不过面对新的班级（计科1801）、新的课程（Java Web程序设计与开发）还是有些紧张。
在课前，我和班级学生充分沟通，了解了同学们有无电脑，以及学生们对前置知识的掌握情况，还有喜欢用的直播平台等，依据获得的信息和本课程的特点制定适宜的线上教学方案。同时针对本节课主要知识点录好短视频，提前推送给学生；在课上，通过对知识进行讲解，对短视频所讲内容做补充，注重学生问题的答疑和互动，充分调动学生们的积极性，提高学生的自学能力。本门课程实践性较强，第一次课堂学生们表现的都很棒！
答凯艳老师：
今天第一次直播上课，既感到新鲜又倍感压力，现将上课的个人感受分享给大家：第一，1个小时的上课时间过得太快了，今天第一次上课，光课前介绍、留作业、答疑就占去一半时间，实际讲课的内容并不多；第二，我主要使用的授课平台是QQ群和钉钉直播课堂，以钉钉为主，钉钉的优点是可以直播并且可以生成回放；第三点是关于学生的英语水平，总体来讲，学生的水平存在差异，了解情况后才知道，原来计科1班有部分学生口音都很重，英语底子也比较差，所以2班的进度明显比1班快一些，以后我在两个班的授课速度和方式上都将有所区别，尽量差异化教学。
李艳老师:
我承担的是18级计算机科学与技术专业《计算机操作系统》课程教学，在比较了多个直播软件后，选用腾讯课堂+轻直播进行授课。课前通过云班课上传资料布置任务让学生们进行预习，课中利用腾讯课堂精讲，利用轻直播进行讨论，课后利用云班课布置作业，利用网络和学生们零距离沟通和交流。线上教学注重互动性极大调动了学生们的学习积极性，学生以小组为单位讨论问题培养了学生们的团队合作能力，线上教学也是保质保量的完成。
王金环老师:
我承担的是《数据结构》课程教学，该课程教学方式是让学生提前预习，在课前通过云班课和QQ群在线分享课程资料，布置练习和测试题，课堂上老师只讲重点和难点，大概30分钟左右，然后进行课堂讨论，对难点疑点问题进行头脑风暴。课后与同学进行交流探讨哪些需要改进的地方，有没有更好效果的的上课方式和方法，对个别上课互动不积极的同学进行引导，对不能按时到课堂的同学进行调查原因进行不同等级的批评处理，保证课程教学效果和教学质量。
黄玉蕾老师:
我在3.15号晚上8点组织学生进行了课前准备讨论会，针对这个阶段上课的要求，直播或者录播的形式，进行了讨论。根据本门课程的特点，分为两个部分，首先是任务一到任务四，理论教学，任务五到任务九，实践教学。将学生分成2个项目团队，每个团队由1名学生带领。将每个实际项目贯穿到教学中。
第一次上课主要是理论部分，安排了教师讲解15分钟；学生回答问题15分钟；上课讨论5分钟；教师总结15分钟。学生整体听课效果较好，能够快速的进入状态。同时已经将MOOC视频、PPT、教案提前一天发给学生，使大家在家轻松的观看教学内容。
沈向余老师:
按照疫情期间“停课不停教、停课不停学”的安排，我从2月24日就开始了第一阶段的线上教学，而今3月16日进入了第二阶段。通过这段时间的实践，我从最初的紧张准备、稍有慌乱开始，到现在能够灵活的适应网上教学，教学效果也得到了较大的提升。
总体感觉是线上教学有利有弊。利在于能综合利用各种教学平台，如云班课、智慧树、腾讯课堂、钉钉、QQ直播、中国大学MOOC网等等，这些平台各有千秋，互为补充。还有大量的线上开放资源可供借鉴；弊在于师生之间隔了一道屏幕，无法直接获知学生的学习状态，更无法像线下教学那样与学生充分沟通。另外学生的上网条件各异，一定程度上影响了教学效果。
今后我将把线上、线下两种优势结合起来，更好地服务与教学，为培养学生做出努力。
经过第一阶段线上教学经验的积累，教师们对线上教学基本做到了得心应手，在软件的选用，教学过程的组织以及学生分组学习这些方面都有了一定的经验和想法，计算机系的线上教学一定会越来越好，确保教学质量和教学效果。
