摘要

随着社会经济的快速发展和教育理念的不断革新，劳动教育作为连接理论与实践、知识与技能的桥梁，其在高等教育中的地位日益凸显。高校辅导员作为学生思想教育、学业指导、生活关怀及职业规划等多方面工作的核心力量，承担着将劳动教育理念融入学生日常学习与生活，促进学生全面发展的重任。本文首先分析了劳动教育在新时代背景下的重要意义，随后详细探讨了高校辅导员如何在实际工作中有效实施劳动教育的策略与路径，旨在为构建符合时代要求的劳动教育体系提供参考与借鉴。

关键词：劳动教育 正确劳动价值观 实践路径

引言

近年来，我国高度重视劳动教育的复兴与发展，将其视为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键一环。在高等教育领域，劳动教育不仅是传授劳动知识、技能的过程，更是培养学生尊重劳动、热爱劳动、勇于创新精神的重要途径。高校辅导员作为学生健康成长的引路人，其在劳动教育中的角色和作用不容忽视。本文将从理论和实践两个层面，深入剖析高校辅导员在推动劳动教育中的具体策略和实践路径。

一、劳动教育的时代意义

1.塑造正确劳动价值观

在市场经济和信息爆炸的时代背景下，部分青年学生出现了轻视体力劳动、追求即时满足的现象。劳动教育的开展有助于纠正这一偏见，帮助学生树立正确的劳动观念，认识到无论是脑力劳动还是体力劳动，都是社会发展不可或缺的部分，应当受到同样的尊重和肯定。

2.增强社会责任感

通过参与社会实践、志愿服务等劳动教育活动，学生能够在服务他人、贡献社会的过程中，体会到个人价值与社会责任的紧密联系，进而激发其社会责任感和公民意识，为未来成为有担当的社会成员打下坚实基础。

3.提升实践创新能力

劳动教育强调“做中学”，鼓励学生在动手实践中发现问题、解决问题，这不仅能够锻炼学生的实践操作能力，还能够激发学生的创新思维，为培养适应未来社会需求的复合型人才提供有效路径。

二、高校辅导员在劳动教育中的角色定位

1.思想引领者

辅导员需深刻理解并传播劳动教育的内涵与价值，通过班会、讲座、研讨会等多种形式，引导学生树立正确的劳动观念，形成尊重劳动、崇尚技能的良好风尚。

2.实践组织者

作为劳动教育活动的策划者和组织者，辅导员需根据学校特色、学生需求及社会发展趋势，设计实施多样化的劳动教育项目，如校内外实习实训、志愿服务、创业实践等，确保每位学生都能在实践中得到锻炼和成长。

3.成长导师

在学生参与劳动教育的过程中，辅导员应密切关注学生动态，及时给予指导和帮助，解决他们在劳动实践中遇到的问题，引导他们正确处理劳动与学习、个人与集体的关系，促进学生身心健康发展。

三、劳动教育的实践路径及其深化发展——以我校为例

1. 构建系统化课程体系，实现劳动教育的全面覆盖

我校高度重视劳动教育，将其纳入人才培养方案，构建了系统化的课程体系。我们整合了校内外的优质资源，设置了丰富的劳动教育课程，包括理论教学和实践操作。在理论教学中，我们引入了劳动经济学、劳动社会学等相关学科知识，并结合我校特色，将劳动教育的理念融入专业课程之中。

值得一提的是，我校还设立了劳动实践基地，为学生提供了真实的劳动实践场所。在这里，学生们可以亲手参与种地、浇水施肥等农事活动，体验劳动的艰辛与乐趣。通过亲身实践，学生们更加深入地理解了劳动的价值和意义，增强了劳动素养。

2. 开展丰富多样的实践活动，提升学生的劳动素养

我校充分利用劳动实践基地这一特色资源，开展了丰富多样的实践活动。除了常规的校园劳动实践外，我们还组织学生到劳动实践基地进行劳动体验，如种植格桑花等。这些活动不仅让学生亲身感受劳动的艰辛与快乐，还培养了他们的团队合作精神和创新能力。

此外，我校还注重将劳动教育与创新创业相结合。我们鼓励学生利用劳动实践基地进行创新创业实践，如开展农产品种植与销售等项目。这些活动不仅锻炼了学生的实践能力，还激发了他们的创新潜能和创业热情。

3. 强化评价与激励机制，营造积极向上的劳动教育氛围

为了有效推动劳动教育的深入发展，我校建立了科学合理的评价体系和激励机制。我们注重评价学生在劳动过程中的表现，包括态度、技能水平、创新思维等方面。同时，我们还通过学生自评、互评以及教师评价等多种方式，全面了解学生在劳动教育中的成长与进步。

在激励机制方面，我校设立了劳动奖学金、优秀志愿者评选等奖项，对在劳动教育中表现突出的学生进行表彰和奖励。此外，我们还举办了劳动教育讲课比赛等活动，鼓励教师创新教学方法和手段，提高劳动教育的质量和效果。

4. 特色劳动教育项目：姜维之班与劳动实践深度融合

我校的姜维之班是一个具有鲜明特色的劳动教育项目。该项目以创建优秀班级为目标，通过组织学生参与各种劳动实践活动，培养他们的劳动精神和实践能力。在姜维之班中，学生们不仅要完成日常的学习任务，还要积极参与校园劳动、社区服务等活动。

通过姜维之班的实施，我们实现了劳动教育与班级建设的有机结合。这不仅提升了学生的劳动素养和团队协作能力，还增强了班级的凝聚力和向心力。同时，姜维之班也成为了我校劳动教育的一张亮丽名片，得到了社会各界的广泛关注和认可。

结论

劳动教育作为高等教育的重要组成部分，对于培养学生的全面发展、适应社会变革具有重要意义。通过构建系统化的课程体系、开展丰富多样的实践活动、强化评价与激励机制以及推动家庭-学校-社会协同育人等路径，可以有效推动劳动教育的深入发展。同时，高校还应不断创新劳动教育的形式和内容，探索更多符合时代特点和学生需求的劳动教育方式方法，为培养新时代青年做出积极贡献。

作者简介

仵怡欣，女，硕士研究生，毕业于白俄罗斯国际师范大学，智能科学与工程学院辅导员。