摘要:当前随着素质教育及培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人和建设者的观念逐步深入人心，高校思政教育工作也越来越受到整个社会的关注与重视。学生管理工作是高校工作的重中之重，也是维护校园和谐稳定发展，保证大学生健康成长成才的保障性工作。在高校教育工作开展的过程中，学生管理与思政教育都是对人才培养的一种有效方式，高校辅导员作为学生思政教育的主体，在工作中应将二者有效融合，引导学生思想和行为，培养学生正确的人生观、世界观和价值观。本文将简要阐述辅导员思政教育在高校学生管理工作中的作用，探究思政教育在高校学生管理工作中如何进行应用
关键词：辅导员、思政教育、学生管理工作
╱ 引言 ╱
随着大学生专业课程压力的增加及就业市场的严峻性，学生们越来越将大部分时间投入到学业及未来职业生涯发展的规划中，在一定程度上缺乏充足的时间和精力投入到自身思想道德素质的培养中，而当今社会强调学生综合素质提升的重要性，这对高校及辅导员的管理工作提出了更高的要求。如何实现思政教育与学生管理工作的协同开展，培育出高素质的综合型人才，已成为辅导员需要重点思考的工作内容。
1【高校思政教育与学生管理工作之间的关系】
高校思政教育与学生管理工作是相互联系、相互促进的，二者相辅相成，其关系主要体现在以下方面：
思政教育是高校育人的重要组成部分，它通过思想政治理论课、社会实践等方式，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的历史使命感及社会责任感。而学生管理工作是高校管理的重要内容，它通过制定规章制度、组织活动等方式，对学生的学习、生活、行为等方面进行管理和指导，以促进校园的安全稳定发展及维护学生的各项合法权益。
思政教育可以为学生管理工作提供思想指导和理论支持，帮助学生树立正确的价值观念，提高学生的自我管理能力，为辅导员学生管理工作的开展创设良好条件。同时，学生管理工作也可以为思政教育提供实践平台和反馈机制，帮助学生在实践中提高自己的思想政治素质。
将思政教育融入到管理工作中，能够充分发挥其思想引导的重要作用。在新时代的背景下，大学生价值取向呈现出多元化、个性极其鲜明、强调个人权益、有主见且不轻易改变自身想法的特点，若仍然仅采用传统的管理模式对学生日常生活与学习生活进行管理，通过管理制度、规则条例约束学生行为，通报批评及处分违规学生，此类方法可能既无法获得理想中的管理效果，甚至会使学生产生反感和抵触的心理。然而，思政教育的科学性渗透，可促使辅导员站在不同层面上实现对学生的正确引导，尤其是在思想层面上，不但能够帮助学生认识到自身行为缺陷，还可在潜移默化中使学生重塑三观，并主动发现并改正自身不良行为，更加有利于管理工作的顺利实施。
因此，辅导员在日常工作中应加强思政教育与学生管理工作的协同配合，形成教育合力，以共同促进学生的全面发展。
2【辅导员将思政教育融入学生管理工作中的作用】
2.1有利于正面引领学生的思想及行为
辅导员在日常工作的过程中将思政教育融入高校学生管理工作中，有助于正向引导学生思想观念及言行举止，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。从辅导员工作的角度来看，学生管理和思政教育都是一种有效育人手段，思政教育可以丰富学生管理工作内容，从各方面引领学生思维及思想意识，潜移默化的指导学生转变思维，引导学生健康成长成才，成为社会主义可靠接班人和合格建设者。
除此之外，学生管理工作从一定程度上来说是运用规定及纪律来约束学生自身行为，而思政教育作为一种教育手法，不论是从形式上还是内容上来说，均具有灵活性、多样化的特点。将思政教育融入学生管理工作中，可以实施更加科学的管理方法，有效促进思政教育效果的提升，使学生们产生“主观能动性”，提高“自主参与度”，从而逐步形成学生自我管理、自我教育、自我提升的新模式。
2.2有利于更新高校学生管理的方法
将思政教育融入到高校学生管理工作中，有助于辅导员对学生管理方法进行创新及更新，提升学生管理工作的效率。辅导员对于学生的管理工作是贯穿大学生整个四年的学习、生活生涯的各个方面，更是辅导员有效育人的过程，其主要目的在于培养人格健全、德智体美劳全面发展、综合素质高的社会主义优秀接班人，而这些目的的实现均与思政教育紧密关联，不可分割。
思政教育是帮助学生形成新思维、树立健全人格、正确的思想道德规范、贯彻新理念的重要途径，将其融入高校学生管理工作中，可以提升管理内涵，丰富学生管理形式和内容，让高校学生管理工作更加具有科学性、针对性及有效性，以促进高校学生管理水平的大幅度完善与提升。
3【在学生管理工作中更好地融入思政教育可以采取以下措施】
高校思政教育与学生管理工作是相互联系、相互促进的，二者相辅相成，其关系主要体现在以下方面：
3.1.建立良好长效的沟通机制：辅导员在日常工作中应与学生建立完善的沟通机制，定期展开谈心谈话，实时了解学生实际需求及当前所面临的困惑，切实地帮助学生们解决各类问题。同时，在与学生沟通的过程中，辅导员也可以更好地了解学生的思想动态，及时发现问题，采取具有针对性的措施。
3.2.以身作则：辅导员应以身作则，在日常管理工作及育人的过程中，时刻严格规范自身行为，注重自身形象，通过自身良好的言行举止潜移默化地引导学生，传递正确的思想价值观念，成为学生心目中的榜样，以榜样的力量促进学生的发展。
3.3.组织活动：辅导员可以组织各种形式的活动，如主题班会、社会实践、主题教育周等，将思政教育融入各类活动中，突出主题的同时通过活动提升学生们的自主参与度及自主学习兴趣，在过程中引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，提升思想政治素质。
3.4.加强与家长的沟通：辅导员应该加强与家长的沟通，了解学生的家庭背景和成长环境，实现家校联动，与家长共同促进学生的成长成才；通过与家长的沟通，更好地把握学生的情况，采取具有针对性的育人措施。
3.5.充分发挥网络平台在思政教育与学生管理相融合上的重要作用：在这个互联网+新时代的背景下，人们对于互联网的使用度愈加频繁，依赖度也随之增加。辅导员在思政教育的过程中应注重以网络平台为依托，有效促进思政教育与学生管理工作的融合。例如：利用微信公众号、学校官网、班级群等发布思政教育相关课题文章，以及与思政相关的最新政策、实事或者资讯文章供学生们阅读、了解及学习。除此之外，辅导员应注重关注学生在网络上发表的各类言论，若发现问题，及时正向引导相关学生思想观念及纠正不当言论，充分发挥网络的时效性。
【结语】
综上所述，在学生管理工作中更好地融入思政教育需要辅导员注重与学生的交流与沟通，通过以身作则来引导学生树立正确的三观及良好的道德观念，通过组织思政教育活动增强学生自主性，加强与家长的沟通实现思政教育上的家校联动，以及充分利用网络思政教育平台等措施，逐步将思政教育与学生管理工作形成教育合力，在提升学生思想政治素质的同时培养出德智体美劳全面发展的新时代大学生。
作者简介
李金阳，女，汉族，中共党员，硕士研究生，毕业于英国诺丁汉大学，2022年5月至今任职人文与国际教育学院辅导员。
