为切实提升汉语言文学专业学子教师资格证面试竞争力，夯实教学实践基本功，帮助学子明晰面试核心要领、掌握微型课教学技巧，2025年11月26日14:00-16:00，西安培华学院文学院于格物楼J101隆重举办以“从课堂到考场：汉语言文学专业教资面试实战指导”活动。本次活动特邀西安市鄠邑区东关小学校长刘颖珊、优秀语文教师徐雨婷两位老师联袂授课，文学院院长助理张萍老师及吕明凤、杨皓明、于笑颜等老师作为嘉宾出席，活动由张媛老师主持。
活动伊始，主持人张媛老师详细介绍了特邀教师的专业背景与教学成就。刘颖珊校长是高级教师、陕西省教学能手、陕西省德育工作先进个人，同时担任区级刘颖珊“名师+”研修共同体主持人，深耕教育领域27年，凭借深厚的教学积淀斩获国家级教学论文一等奖、教育部课堂教学实录评优二等奖等100余项荣誉；徐雨婷老师是文学硕士、中共党员，从教6年始终秉持“立足文本、关注素养、温润育人”的教学理念，坚守“文以化人，塑造学生灵魂模样”的教育信条，在分层作业设计、思政元素融入等教学创新领域深耕不辍，累计完成市、区级课题2项，主持区级、校级课题各1项，发表学术论文4篇，斩获国家、省、市、区级各类荣誉20余项。
（张媛老师主持活动）
首先，文学硕士出身、拥有6年一线教学经验的徐雨婷老师，以部编版六年级上册经典课文《少年闰土》为蓝本，完整呈现了一堂贴合教资面试标准的微型课。徐老师始终秉持“立足文本、关注素养、温润育人”的教学理念，开篇便播放“鲁迅弃医从文”主题视频，通过生动的画面与深情的旁白，展现鲁迅“以笔为刃、唤醒国人”的家国情怀，自然衔接课文创作背景，迅速将现场学子带入教学情境。
（徐雨婷老师用视频导入教学）
在教学展开环节，徐雨婷老师设计了三个层层递进的教学任务，实现知识传授与能力培养的有机统一：一是“制作人物名片”，引导“学生”从外貌、动作、语言等细节梳理闰土的人物形象，夯实文本解读基础；二是“场景卡片排序”，以“雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼”四个核心场景为载体，帮助“学生”理清文章叙事脉络；三是“经典语句赏析”，聚焦“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜……”等名句，品味文字的画面感与情感张力。
（徐雨婷老师进行教学）
徐雨婷老师结合当下生活与学生共同探讨“童年的美好与成长的意义”，让课堂教学超越文本本身，践行“文以化人，塑造学生灵魂模样”的教育信条，深化课程思政主题。整堂示范课环节完整、节奏紧凑，为在场学子提供了可直接借鉴的试讲模板。
（徐雨婷老师与学生共同探讨）
示范展示结束后，高级教师、陕西省教学能手刘颖珊校长展开专业点评与系统指导。她首先从教学目标设定、教学环节设计、师生互动引导、语言表达规范四个维度，精准提炼徐雨婷老师课堂的亮点：“导入环节紧扣文本背景，有效激发学习兴趣；任务设计分层递进，符合小学生认知规律；互动引导自然流畅，充分体现学生主体地位”，同时结合教资面试评分标准，提出“可进一步强化重难点的语言标识，让评委快速捕捉教学核心”的优化建议。
（刘颖珊校长进行点评）
随后，刘颖珊校长围绕“微型课的核心认知与实操技巧”展开专题分享，结合自身27年跨学段教学及面试评审经验，进行全方位拆解。她明确界定微型课的概念：“微型课是在时间上压缩、目标及内容上‘瘦身’，突出重难点并直击教学主问题，同时关注学生学习活动、提高教学效能，且教学环节不减少的‘微而全’课堂呈现”。针对微型课的特点，她强调：“其一，时长通常为15-20分钟，需适应‘有学生’或‘无学生’两种场景；其二，‘微而全’是核心，虽篇幅精简，但导入、新授、巩固、总结、作业等环节缺一不可，是一节完整的课堂；其三，需具备课时意识，重点聚焦人物语言、文本解读等核心教学要点”。
（刘颖珊校长讲解微型课特点）
在“如何上好微型课”的关键技巧分享中，刘颖珊校长从七个维度给出具体指导：一是“切入课题要迅速”，建议采用“开门见山”或“情境导入”等方式，快速进入教学主题，避免冗余铺垫；二是“讲解线索要清晰”，需围绕一条主线推进教学，突出主干知识与关键能力，确保逻辑连贯；三是“教学重点要突出”，通过时间分配、语言强调、练习设计等方式，聚焦核心重难点，实现有效突破；四是“教学设计有亮点”，要求精心贴合学生学习需求，在教学方法、活动设计等方面打造记忆点，让课堂更具吸引力；五是“学习主体要突出”，通过自主探究、小组合作、师生互动等形式，凸显学生主体地位，避免“满堂灌”；六是“教学语言要简洁”，做到节奏适宜、表达准确、详略得当，同时注重语言的感染力与亲和力；七是“板书设计要精巧”，需简洁规整、重点突出，兼具实用性与艺术化，助力学生理解记忆。每一项技巧均结合《少年闰土》示范课案例进行具象化解读，让抽象的理论变得通俗易懂。
（刘颖珊校长关键技巧分享）
互动交流环节，现场学子踊跃举手提问，围绕教资面试中的实际困惑与两位老师深入探讨。有学子提出核心疑问：“讲课中如何平衡知识深度与学生理解度？比如考取高中教资，既要体现学识厚度，又要让学生听懂，该如何把握尺度？”
刘颖珊校长结合自身跨小学、初中的教学经历，给出细致解答：“不同学段的教学深度需以课程标准为依据——小学低段侧重字词积累与兴趣培养，中段侧重阅读理解与简单写作，高段侧重文本赏析与思维拓展；考取高中教资，首先要熟悉高中语文课程标准，明确核心素养培养要求，在语言表达上体现严谨性与专业性，在知识讲解上兼顾深度与通俗性，无需刻意模仿他人风格，保持自然从容即可。”她进一步强调：“备考时，课标是‘法宝’，教材是‘根基’，需反复研读对应学段的课标与教材，明确单元目标与课文重难点；教学设计要搭建清晰框架，预留自身与学生的发挥空间，避免死记硬背逐字稿，否则会限制教学机智的发挥。”
（刘颖珊校长为学生答疑解惑）
本次指导活动以“示范展示+技巧解析+互动答疑”的多元化形式，深度对接汉语言文学专业学子的教资备考需求。通过一线优秀教师的倾囊相授，学子们不仅明晰了微型课的设计逻辑、面试评分标准，更掌握了实用的应试技巧与教学方法，备考信心与实战能力得到双重提升。未来，文学院将持续聚焦学子成长成才与就业发展需求，整合优质教育资源，搭建更多精准化、实用化的实践指导平台，助力更多学子圆梦教师岗位，在教育事业的道路上稳步前行。
（师生合影留念）
文学院
图文：王卜园 张媛
2025年11月26日星期三
