为深化课程改革促进学前教育专业融合新时代、新要求的发展，2025年4月21日学前教育专业教法组全体成员在1301教师进行集体教研活动，组内全体教师参与。本次活动围绕主题“STEAM素养框架建构与课程体系迭代路径探讨”展开，主题围绕STEAM素养的解析、《学前儿童科学教育》课程体系的融合改革路径探讨、学前教育教法课程融合STEAM素养框架的建构等内容。

董雪菲老师主持本次研讨活动

本次教研活动中通过共同学习幼儿园科学教育活动设计要点与重要内容，并且共同解读《学前儿童科学教育》课程中STEAM素养点的培育方法。通过案例研讨形式，教师们深入探讨了多维度教学策略。自然探索领域包含观察昆虫生态、开展植物种植实践及树叶分类认知等活动；建构游戏模块涉及运用积木、乐高及废旧材料进行房屋桥梁搭建并探讨结构稳定性；艺术与数学融合教学包含几何图形拼贴创作及颜色形状交替规律串珠等操作；科学实验环节设计了颜料混合变色探究及磁铁吸引排斥现象观察；技术启蒙教育则涵盖编程玩具操作及交互式绘本阅读等因果关系理解活动。这些实践方案为学前教育专业课程融合STEAM理念提供了可操作的教学模型。

共同解读《学前儿童科学教育》课程中STEAM素养点的培育方法

经过充分研讨，课程组形成了三项可实施性方案。一是确立了以激发好奇心和动手能力为导向的学前教育STEAM素养培育目标；二是梳理出覆盖幼儿园五大领域教学的STEAM素养渗透路径；三是构建了包含自然探索、建构游戏、艺术数学融合、科学实验、技术体验五大模块的课程体系框架。此次教研成果将系统融入学前教育专业教学法课程，既为专业教学改革提供理论支撑，也为师范生开展STEAM教育实践创设了可操作的实施模型，助力培养具备跨学科教学能力的新时代学前教育人才。

学前教育系教法组老师积极发言

通过本次教研活动，我系教师明确STEAM素养的基本内容、明确学前儿童STEAM素养培育的核心，为未来学前教育专业教学法系列课程融合建构STEAM素养的改革迭代注入了驱动力，并搭建了基础框架。也帮助学前教育专业学生在学习中融入STEAM教育理念，获得更多有关培育学前儿童STEAM素养的实践机会。