2025年4月9日，教育理论教研室在1205教室开展了《教育心理学》课程集体备课研讨活动。本次活动以“基于学习动机理论优化教学策略研讨”为主题，此次活动由教育理论教研室主任蒙丽媛老师主持。

教育理论教研室全体教师研讨

活动伊始，主备课教师惠雪滢老师率先分享了宝贵经验，她详细阐述了如何在《教育心理学》课程“学习动机”章节中巧妙融入课程思政元素，通过挖掘专业知识与思政教育的契合点，将价值观引导有机地渗透到教学过程中，实现知识传授与价值引领的同频共振。同时，惠老师还介绍了BOPPPS教学法在课程中的应用，该教学法以其特有的导入（Bridge-in）、目标（Objective）、前测（Pre-assessment）、参与式学习（Participatory Learning）、后测（Post-assessment）和总结（Summary）六个环节，有效提升学生的课堂参与度和学习效果。

随后，备课活动进入集体交流讨论阶段。蒙丽媛老师聚焦于学习动机学情调查展开分享，她强调了在课前精准把握学生学习动机的重要性，并介绍了一系列行之有效的学情调查方法，如问卷调查、访谈等，通过这些方法能够深入了解学生的学习需求和动力来源，为后续教学策略的制定提供有力依据。黄一雯老师从课堂互动设计方面进行了发言。她指出，良好的课堂互动能够极大地激发学生的学习动机，可以设置小组讨论、案例分析等互动环节，让学生在交流与合作中感受到知识的魅力。

蒙丽媛老师分享备课经验

此次集体备课研讨活动，为教师们搭建了交流与合作的平台。通过思想的碰撞与经验的分享，教师们对基于学习动机理论优化教学策略有了更深入的理解和认识，为《教育心理学》课程教学质量的进一步提升奠定了坚实基础。未来，教育理论教研室将继续组织类似活动，持续推动教学改革与创新，助力教育事业高质量发展。