我校“长安讲坛”系列讲座之“唐诗经典的误解”开讲

讲座从“《短歌行》的诗为何长，《长歌行》的诗为何短”这个十分有趣的问题展开，魏耕原教授结合自己多年的研究成果，详细地讲述了“唐诗经典的误解”。在讲到“因不明虚词殊义而误解”时，他列举杜甫的《石壕吏》，辩证地讲解了“室中更无人，惟有乳下孙”这句诗中“更”字的含义。他提到，这首诗中的“更”字的解释有很多，以往都把“更”作常见义“再”来解释，他认为均与诗意不吻合，而作反诘疑问语气词“岂”、“难道”讲才更符合当时的语境。

魏耕原教授声情并茂地进行讲述

他旁征博引，分别列举白居易《长恨歌》中“六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死”中的“宛转”一词，杜甫《江畔独步寻花六绝句》中“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”中的“恰恰”一词，杜牧《赤壁》中“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”中的“认”字，孟浩然《临洞庭湖赠张丞相》中“八月湖水平，涵虚混太清”中的“平”字，骆宾王《在狱咏蝉》中“那堪玄鬓影 ，来对白头吟”中“玄鬓”和“白头”，贺知章《回乡偶书》中“儿童相见不相识，笑问客从何处来”中的“相”字，详细生动地讲授了“因不明连绵词的殊义而误解”，“因不明叠音形、容词殊义而误解”，“因不明动词殊义而误解认”，“因不明形容词殊义而误解”，“因不明用典误解名词义”，“因不明副词殊义而误解”这几个方面对“唐诗经典的误解”。

讲座最后，魏耕原教授还为同学们详细讲述了考研过程中应该注意的各项问题，并鼓励大家志存高远，潜心学习，乐学善思，耐心研究，细心发现文学作品的精彩之处。

文/人文与艺术学院供稿