为提升我院办公室人员的AI办公效能与核心技能，1月17日-20日，我院特别选派了两名优秀办公室人员参加了在昆明举办的“新时期高校办公室人员AI办公效能与核心技能提升工作坊”。此次工作坊由多位知名教育专家主持，内容涵盖了新时代高校办公室工作的新特点、基本素养提升、AI办公能力提升等多个方面。西南大学党委委员、教授、博士生导师吴能表教授首先介绍了新时代高校办公室工作的新特点和挑战，强调了提升“三办”能力（办文...

 2025 年 1 月 12 日，我校派两名教师参加了由高教国培（北京）教育科技研究院举办的“AI 人工智能时代下虚拟仿真教学与示范中心打造研修班”。此次培训旨在探索虚拟仿真技术在思政教学中的应用，提升教学质量，培养适应新时代要求的思政教师。 培训内容丰富，涵盖虚拟仿真技术的基础知识、教学设计及示范中心建设等。专家们深入浅出地讲解，让参训教师对虚拟仿真技术有了全新认识。实地参观示范中心，更让教师们直观感受到技术...

 为加强“双师型”教师队伍建设，进一步提升应用型人才培养质量，增强服务区域经济社会发展能力，2025年1月16日上午，西安培华学院马克思主义学院与长安区郭杜街道常欣街社区就“双师双能型”教师培训基地合作，举行了挂牌仪式。马克思主义学院副院长寇军强和马克思主义基本原理教研室主任李雯、青年教师景安娜、李阳、呼哲青与常欣街社区党支部书记徐姣等人参加了此次挂牌仪式。 挂牌仪式仪式后，双方就如何更好地发挥各自优势...

 2025年1月10日，西安培华学院马克思主义学院党总支在博远楼2501B开展第一次集体学习活动，全院领导、党委委员及党员干部参加会议。本次学习活动由马克思主义学院党总支书记寇军强主持。会上，马克思主义学院党总支书记寇军强领学“国家主席习近平发表二〇二五年新年贺词”，全体同志深刻领会习近平总书记“梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆”的贺词精神，进一步树立“中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出...

 2025年1月10日，马克思主义学院在博远楼2501B会议室召开全体教职工大会，全面总结2024年学院各项工作成就，系统部署2025年学院发展规划。会议由闫团结院长主持，学院领导班子成员、全体教职工参加会议。 会议现场会上，闫团结院长对学院2024年的工作进行了全面总结。过去一年，在保质保量开齐开足思政课的前提下，学院在党建与思想政治工作、评估“回头看”、教师队伍建设、教学科研等方面均取得了显著成绩，如学院第一党支部....

2025年1月7日上午，西安市长安区青年联合会第一届委员会第一次全体会议胜利召开。长安区委书记吕强，团西安市委副书记、西安市青联常务副主席尤婷，长安区委副书记、区长张军，长安区政协主席张军，长安区委副书记王韬，长安区副区长周晓健，团西安市委统战部部长、西安市青联秘书长赵莉华等领导出席开幕式。我院青年教师王朋作为代表参加会议。 王朋老师经长安区青年联合会第一届委员会第一次全体大会主席团提名，长安区青年联...

2025年1月4日，陕西省教育厅发布了2024年度陕西省高校思政课教师“大练兵”省级现场展示获奖名单的公告，我校马克思主义学院教师霍艾湘获特等奖、毕静烨子获一等奖、景安娜获二等奖，实现学校在省级“大练兵”展示活动中的新突破。学校高度重视 强化教师培养学校高度重视思政课教师“大练兵”工作。思政课教师队伍建设是办好思政课的关键。学校高度重视思政课教师队伍建设，先后出台了《关于加强思想政治理论课程的实施办法》《...

 2024年，马克思主义学院工会在学校和学院党支部的正确领导下，凝心聚力、开拓进取，积极履行工会职责，服务教职工。同时以“增强凝聚、服务发展、愉悦身心、生动活泼”为工会活动原则，组织及参加了一系列形式多样、特色鲜明、主题突出的活动，取得了显著的工作成效。首先，马克思主义学院工会始终坚持强化政治理论学习，提升工会成员素质今年，马克思主义学院工会积极组织教职工深入学习党的最新理论成果，特别是党的二十大精...

2024年12月30日，在这个辞旧迎新的特殊日子里，我们马克思主义学院教工第一党支部迎来了一个历史性的时刻——正式成立，并顺利举行了首次支部委员选举。这一事件不仅标志着我们支部的诞生，也预示着我们将迎来更加充满活力和创造力的组织生活。选举大会在庄严而热烈的氛围中进行。全体党员积极参与，充分行使自己的民主权利，通过无记名投票的方式，选举出了新一届的支部委员。这些委员都是在日常工作中表现突出、深受党员信任....

2024-2025-1学期在《思想道德与法治》的课堂上，马克思主义学院陈欢老师带领2024级会计学10班学生开展了“马列主义经典领读——《共产党宣言》”的活动。陈欢老师和学生们共同学习《共产党宣言》随着社会分工的高度细化，知识碎片化时代的到来成为了人类社会发展的必然。但长期单纯依赖碎片化阅读给大学生带来碎片化的认知，不利于学生建立系统化思维与结构化思维，甚至引发“浅显化”“从众化”“注意力涣散”“价值观混乱”“...