为提升我院辅导员工作能力，总结经验，促进辅导员之间的经验交流，2020年10月30日10点30分，建筑与艺术设计学院开展第二十六期辅导员微课堂，本期主讲人是我院辅导员坚强老师，本期辅导员微课堂主要围绕新时代的育人工作与班级管理进行讲解，坚强老师通过总结自己多年的带班经验并进行分享，给现场老师带来不少启迪。
本期主讲人坚强老师
坚老师表示，我们是一名从事教育工作的高校辅导员，我们的日常工作是为学生在服务，《普通高等学校辅导员队伍建设规定》从“24号令”到“43号令”明确了我们应该怎么做，高等学校辅导员九大职业能力就是我们的工作方向。随着网络的发展，时代进行了翻天覆地的变化，尤其在疫情之后我们深切的感受到了新时代的速度和能量，新时代最鲜明的特点就是“微”，微信、微博的扩张，让新时代成为了一个“微时代”，无时不网、无处不网、无人不网是“微时代”的鲜明特点，信息传播的即时性与便捷性是“微时代”的一个重要的特征，给我们的思想政治教育工作带来了更多的挑战。
坚老师认为，做好一名高校辅导员，我们应积极养好“四气”，抓好“五有”。坚老师表示，学生工作中首先要凝聚一种“正气”；与学生交流、解决复杂问题需讲“和气”；行事作风上还应积攒些“人气”；最后，在引导、优化学生思想层面要注重倡导一些“文气”。
讲究正气，就是要在班里弘扬光明正大、纯正良好的班风，就是要杜绝歪风邪气。培养自己“嗅觉敏感，无孔不入”的本领，当下发现当下解决，问题不过夜，充分发挥网络媒介这一舆论阵地，培养学生的自育效应。
所谓和气，指的是态度平顺温和，但不是要辅导员做工作中的“好好先生”。君子不重则不威，作为辅导员，在这些已成年的青年面前，理应有庄重之感，有了这个基础，才能将“辅之以情、导之以理”落到实处。
所谓人气最直观的表现就是学生对辅导员的满意度，欲求积攒人气，就必须生活化、具体化。首先应该了解并掌握同学们的基本情况，如学生家庭情况、入学成绩、性格特点等等，学生资助问题、恋爱问题、家庭情况、性格特点等等。真情关怀和俯身倾听，事事有回应，件件有落实，就会使我们的学生敢露真情，吐真话，简单的注意安全、注意身体健康、家里父母身体好吗等一句问候，就会使得辅导员工作的温度具体化。
所谓文气是指辅导员在班级管理工作中要注重人文精神的渗透。要真正让学生认识到，学校不是思想的囚笼。
1、有态度。自己要做到理论自信，才能让学生受到雨露滋润；自己要做到道路自信，才能让学生不误入歧途；自己要做到制度自信，才能让学生提升民族自豪感；自己做到文化自信，才能让学生实现中国梦。
2、有本事。要有综合素质能力，教育与管理，沟通与协调，总结与升华，总之学习很重要。让学生不是因为你的权力而是因为你的能力对你发自内心的尊敬，成为学生为之学习模仿的对象与楷模。
3、有特色。每个辅导员都有属于自己独一无二的“降龙十八掌”。生涯规划树立目标，就业指导认清形势，主题班会引导理念，谈心谈话沁人心脾，行为管理别具一格，既要有不拘于日常工作的格局，还应该有自己的特色和创新，班级管理要有自己的特色，特色才能创新发展。
4，有公平，对于学生干部要严格要求，不能让学生干部享有你脱口而出毫不注意的特权。对普通学生更要积极关注，要谈话到每一个学生，从心理上让普通学生感到温暖。对每一名学生在情感上要给予积极回应，一个微笑，一个表情，一条短信，让学生感受到自己的温暖。
5、有细致。细致入微，方法有度，方法就是在坚持原则的前提下又要掌握灵活。学生的每一条qq微信动态、每一次谈话字里行间背后的内容表达含义、每一天查课学生的状态、睡觉的同学为什么如此之困，为什么不听课却在打游戏、等等每一条能关注到的行为表现。让温度伴随着正能量深入人心。
坚老师表示，大学生班级管理是一种微观活动，班干部和学生党员主要充当学校教育和自我教育的桥梁，推动班级成员的自我教育的开展，是班级的牛鼻子队伍，家长是班级成员自我教育的补充力量，代表家庭教育。辅导员应以自己为圆心，以辅导员的能力为半径拼命的画圆，辅导员的能力有多大，辅导员在未来学生思想政治教育和班级管理中的影响力就有多大。
讨论环节
学生干事黄鑫老师发言
听完微课堂，黄鑫老师表达了自己带班的一些想法，提出了六点反思：
（1）思想引领不够，教育不深；（2）谈心质量有待提高；（3）通知告知重点不突出；（4）检查需更全面，处理更及时；（5）重点工作不重点，难点工作难展开；（6）辅导员荣誉问题。引起在场老师的共鸣和讨论。
建筑与艺术设计学院党委副书记南斌红发言
建筑与艺术设计学院党委副书记南斌红发表了自己带班的一些看法，南书记表示，目前来说，学生管理难度越来越大，专科学生管理相对较大。相较之下，专科学生学习动力相对缺少，自律性、到课率也需进一步提升，同时，宿舍扎推现象也时有出现，因此，对于辅导员需进一步提升管理能力。
辅导员微课堂总结
建筑与艺术设计学院党委书记行政副院长权勇太总结发言
微课堂最后，权院长总结到，辅导员微课堂主要目的就是交流、沟通经验，提升管理能力与理论学习能力。权院长围绕“规矩”和“底数”两个关键词展开，不管是学生还是辅导员，都要守规矩，讲制度，懂得教育规律，熟悉学校各项管理制度，辅导员更要以身作则，“躬亲示范”才能“以德服人”。同时，我们也要真正了解我们的学生，掌握各类学生情况，分类管理，因人施教。
