为持续深化课堂教学改革，规范课堂教学管理，打造高素质专业化教师队伍，有力保障高水平应用型本科高校 “双优” 建设、“强本申硕” 核心战略落地见效，7 月 10 日，西安培华学院召开课堂教学质量提升三年行动计划启动大会，统筹部署 2026—2028 年课堂教学提质各项工作。校长李映方，副校长胡俊生，副校长、党委副书记姚文静，理事会秘书长、副校长姜瀛初出席本次会议。各二级学院院长、分管教学副院长、专业带头人、教学骨干教师，校院两级教学督导以及各职能部门主要负责人参加会议。会议由副校长胡俊生主持。

会议第一项议程，由教务管理中心主任刘改琳对《西安培华学院课堂教学质量提升三年行动计划（2026—2028 年）》进行全面系统解读。本行动计划全程以 OBE 成果导向教育理念为引领，贯穿人才培养全链条、全过程，始终坚持 “学生中心、产出导向、持续改进” 核心思路，遵循 “一年夯实基础、两年初见成效、三年打造品牌” 的分阶段总体部署，分三年梯度有序推进提质工作。方案围绕教师、学生、课堂、课程四大核心维度统筹布局、精准施策，着力实现课堂教学四大转型：由单一知识传授转向综合能力培养、由教师为主课堂转向学生中心课堂、由传统经验管理转向数字化数据治理、由粗放经验式评价转向科学精准化评价。同时，行动计划配套设立七大专项工程，搭建涵盖理念培育、师资建设、课堂范式重构、课程内涵重塑、产教深度融合、教学质量监管、优良学风建设的全闭环质量提升体系，全面助力我校课堂教学质量、数智化教学治理能力迈上新台阶，力争办学教学质量不断提升。

随后，校长李映方作动员部署讲话。李校长强调，课堂教学质量提升专项工作，是学校落实高水平应用型本科高校 “双优” 建设、攻坚 强本申硕、对接西安市及陕西省区域产业链发展的固本核心工程，也是统筹推进 “办学能力优质、服务区域发展优秀” 两大建设目标，夯实本科人才培养根基的关键举措。全校上下要切实提高政治站位，跳出碎片化整改思路，系统性推进内涵式教学变革。结合此项工作推进，他提出三点工作要求：一是提高政治站位，深刻认识课堂提质与学风创优工作的重要意义。坚持教风学风一体建设、教学育人一体推进、质量长效一体巩固，全面重塑我校课堂育人生态与学风育人氛围。二、聚焦核心导向，精准把握本次三年改革的总体逻辑与关键要义，坚守以学生为中心的育人理念，立足应用型办学定位深化产教融合，运用数智化工具搭建全闭环教学质量治理体系，推动学校教学工作实现深层次、根本性转型。三、压实各方责任，凝聚上下同心、真抓实干的强大改革合力，明晰校院两级、各职能部门、全体教师工作职责，对照三年阶梯式建设节点高标准、高质量完成各项任务，以高品质课堂教学打造独具培华特色的人才培养品牌。

特聘专家韩江水教授作题为《金课活堂的 “12345” 建设模式 ——AI 赋能课程与课堂创新的实战路径》专题报告。报告凝练总结 “真、实、活、新、深、严、链、数、续” 九字工作准则，明确要牢固树立需求导向、学生中心、产出导向的教育理念，统筹推进课程建设与课堂创新，实现双向驱动、协同提质。

报告以 “两性一度” 作为金课建设衡量标准，持续深化产教融合，吸纳企业深度参与课程设计、课堂授课、实践实训指导全流程。同时依托人工智能技术赋能课程开发与课堂变革，推动教学模式从静态标准化向动态个性化迭代升级，为我校课堂教学改革落地实施提供了清晰可行的实操方案。

最后，副校长胡俊生作会议总结讲话。他指出，教学改革的核心落点在课程、关键支撑在教师、最终成效体现在课堂。围绕学校 “强本申硕” 中心任务，全体教师要增强危机意识、扛起育人责任，主动投身课堂教学变革，深入研读落实课堂教学质量提升三年行动计划，扎实推进金课、活力课堂建设工作。各二级学院要压紧压实主体责任，立足自身专业特色细化配套落实举措，抓实课堂教学整改与优良学风培育工作；教务、教学督导等职能部门要抓实全过程监督管控，切实把本次会议部署转化为课堂提质实效，通过常态化教学质量提升构建长效质保体系。

课堂提质是人才培养的根本所在，学风创优事关学校长远发展。本次会议的召开，正式拉开我校课堂教学质量提升三年行动的实施序幕。下一阶段，学校将牢牢守住课堂教学主阵地，以高品质课堂支撑高水平人才培养，积蓄学校可持续发展动能，持续提升毕业生岗位适配能力与行业企业认可度，为攻坚 “强本申硕”、建设高水平应用型本科高校筑牢坚实保障。