人才培养方案是学校教育教学工作的纲领性、基础性文件，集中体现国家教育方针、学校办学思想和理念，是学校实现人才培养目标和基本规格要求的总体计划和实施方案。为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）及《教育部关于印发〈普通高等学校本科专业目录（2012年）〉〈普通高等学校本科专业设置管理规定〉等文件的通知》（教高〔2012〕9号）等文件精神，进一步深化人才培养模式改革，适应区域经济社会发展和我校转型发展以及学生全面发展的需要，深化教育教学改革，提高教学质量，实现我校高素质、应用技术型人才的培养目标，现对2016级本科专业人才培养方案制定工作提出以下意见。

一、指导思想和基本原则

（一）指导思想

以中国特色社会主义理论为指导，深入学习贯彻落实党的十八大对高等教育工作提出的新要求和教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》精神，遵循教育教学规律，坚持育人为本，全面贯彻党的教育方针，坚持走内涵式发展道路，以提高质量为核心，以促进就业为导向，以培养能力为重点，沿着“夯实基础、强化应用、提高素质、注重创新、体现个性、凝练特色”的思路，全面推行素质教育，强化实践育人环节，创新应用技术型人才培养模式，建立以提高实践能力为引领的人才培养流程，建立产教融合、校企合作、协同育人的人才培养模式，实现专业链与产业链、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程对接，办学与地方经济社会发展需要、人才培养目标与行业需求、人才培养规格与工作岗位要求紧密对接，积极推行学历证书和职业资格证书并重的“双证书”制度，立足陕西、面向西北，为基层培养高素质应用技术型专门人才。

（二）基本原则

1. 坚持育人为本、突出发展性原则。人才培养方案的制（修）订要根据德、智、体、美全面发展的原则，秉承我校“以人为本、德育为先”的办学理念，坚持立德树人，按照融传授知识、培养能力、提高素质、促进发展为一体的教学要求，不断丰富教育教学内容和形式，着力培养大学生的社会责任感、创新精神和实践能力，促进大学生全面提升思想道德素质、身心健康素质、科学文化素质及职业素养，形成合理的知识结构、能力结构和良好的人格品质，着眼于学生的未来，将促进学生的发展作为衡量教育教学质量的重要指标。

2. 坚持就业导向、突出应用性原则。树立就业导向课程观，以学生职业发展为核心，强调面向工作岗位的实际应用能力的培养，接受社会评价。各专业须根据本专业相关行业的职业特点和学生的需求、兴趣，设计专业方向和课程体系，着力突出课程的实用价值，以专业知识为基础，强化从业技能训练，帮助学生通过相关从业资格、行业水平认证等考试。

3. 坚持能力为重、突出实践性原则。确立以提升能力为核心的课程体系，“互联网+”与传统教学融合，改革传统理论教学内容与模式，将慕课、微课、翻转课堂等新的授课形式引入课程教学体系，深入改革课堂教学方法，从学术型人才培养的专业理论教育转变为应用技术型人才培养的专业能力教育，理论学习与实践活动相结合，突出培养学生实践能力。适当减少理论课课时比例，不断扩大和丰富实践教学内容、途径和方式；不断扩大和充分利用校内外实习基地，积极推进“一对一”产学结合模式，即一个专业联系一个企业（或行业），构建教学过程与生产、管理、服务等工作过程紧密对接的实践教学体系。大力加强对学生第二课堂活动的指导，将学生第二课堂的活动列入培养计划，形成第一课堂和第二课堂紧密结合的培养格局。

4. 坚持整体优化、突出科学性原则。课程设置要依据教育部有关政策和高等教育的发展趋势，依据行业标准和职业要求，结合我校学科专业实际，紧紧围绕应用技术型人才培养目标，本着“基础扎实、学有专长”的原则，科学处理通识课和专业课、必修课和选修课、基础课和方向课的关系；强化专业特性和课程的实用性，加大应用性、技能性课程的比例；加强不同课程模块之间的逻辑关系；理顺核心能力与课程之间的对应关系，以实现课程体系的整体优化。

5. 坚持培育特色、突出多样性原则。各专业在确定人才培养目标、专业方向、培养要求、培养方式、课程设置、考核标准与方法、专业实习和毕业论文（设计）等方面应着力培育本专业特色，科学处理秉承传统与改革创新、专业发展与学生发展的关系，灵活设置专业方向，突出多样性，体现差异性，发挥我校专业优势，凝练我校专业特色，积极创造条件，走特色专业发展道路。

6. 坚持分类指导、突出个性化原则。坚持以学生为中心，强调个性化培养，按照统一要求与区别对待相结合的原则，积极推进多规格、多类型、多层次的人才培养模式。知识传授与创新能力相结合，重视培养学生创新精神与创新意识。在保证专业基本培养规格要求的前提下，尽可能多地开设有利于学生个性化发展、满足学生兴趣的选修课、方向课和实践课，为学生自主学习和个性发展提供更大的选择空间；做到按照专业方向开课和安排实习；做到根据学生特点分类授课；创造条件，开设卓越专业人才教改班，积极探索培养优秀人才发展的有效途径；强化女性教育，办好女子班，将女性综合素质教育纳入学分管理，积极探索提高女性综合素质的有效途径。

二、培养目标与规格

（一）培养目标

我校的人才培养目标是：培养德、智、体、美全面发展，符合地方经济社会发展和相关行业的需要，具有强烈的社会责任感、扎实的专业知识、较强的动手能力、良好的职业素养和鲜明的个性特征，善于学习、富于创新、勤于实践、勇于开拓，能在基层从事生产、管理、服务、设计、创意、创业、教育、培训和咨询等方面实际工作的高素质应用技术型专门人才。

（二）培养规格

经过本科四年的培养，我校各专业毕业生应具备以下基本素养：

1. 热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，以中国特色社会主义理论为指导，具有正确的世界观、人生观和价值观，愿意为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族复兴而奋斗的志向和责任感。

2. 具有敬业爱岗、孝老爱亲、遵纪守法、诚实守信、团结友善、艰苦奋斗、积极进取等优良品质，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。

3. 具有终身学习意识、公平竞争意识、环境保护意识和开拓创新精神，具备较强的自主学习、职业发展、创新创业和沟通协作能力。

4. 能掌握一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，具有独立地发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力。

5. 非计算机专业的学生能运用现代信息技术检索与处理信息，能够达到计算机相关行业技能标准；非英语专业的学生具备基本的英语听说读写译能力，英语水平能够达到毕业要求。

6. 能掌握本专业的基本理论、基本技能和基本方法，具有从事本专业相关或相邻行业的生产、管理、开发、创作、设计、创意、工程、计算、服务、写作、调研、教育、培训、咨询、创业等方面实际工作的基本能力。

7. 能掌握至少一项从业技能，通过至少一种与本专业、本学科相关和相邻行业的从业资格考试，或者通过一项水平认证考试。

8. 能够完成至少一项校级及以上创新创业项目，或者获得一项发明专利，或者公开发表或出版作品，或者参加一项校级及以上学科竞赛，并获得认可。

9. 具有军事基本理论知识及基本技能，接受必要的军事训练，具有国防意识和安全意识，能履行保卫祖国的神圣义务。

10. 具有体育理论知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，身体健康，能达到教育部、国家体育总局颁布的《大学生体质健康标准》的要求。

11. 具备健全的心理、高雅的情趣、鲜明的个性和一定的艺术修养，能够很好地适应社会、承担社会责任和履行社会义务。

12. 能完成学校规定的毕业学分，符合毕业条件和学位授予条件，获得毕业证书和学位证书。

三、课程体系与结构框架

我校的课程体系由平台+模块+课程的模式构成。主体框架分为三个平台：通识教育平台、学科专业教育平台、集中实践平台。

（一）通识教育平台

专业类别	课内教学学分	集中实践学分	总学时	毕业学分	备注
文法类	133	32	2128	165
艺术类	135	36	2160	171
经管类	133	32	2128	165
工科类	139	42	2224	181
医学类	139	38-50	2224	177-189	护理学专业实习1年

类 别	专   业	课程名称	考核方式		学分数	总学 时数
			考 试	考 查
经 济 管 理 类	财务管理 审计学 会计学 国际经济与贸易 人力资源管理 行政管理 电子商务 市场营销	微积分	√		4	64
		线性代数	√		2	32
		概率论与数理统计	√		2.5	40
医 学 类	药学	高等数学	√		3.5	56
		药学数理统计方法	√		2	32
工 科 类	电子信息工程 计算机科学 与技术 通信工程 物联网	高等数学	√		10	160
		概率论与数理统计	√		2.5	40
		线性代数	√		2	32
	土木工程	高等数学	√		7.5	120
		线性代数	√		2	32
		概率论与数理统计	√		2.5	40
	工程造价	高等数学	√		7	112
		线性代数	√		2	32
		概率论与数理统计	√		2.5	40
	建筑学	高等数学	√		4.5	72