为全面提升我校传媒学院教师课程思政教学能力，贯彻落实教育部《全面推进“大思政课” 建设的工作方案》精神，深入理解课程思政本质和内涵，理清课程思政教学逻辑和实施路径，优化课程思政效果评价体系。我校传媒学院梁小凤老师应邀参加了7月28日-7月31日在北戴河召开的“高校课程思政效果评价方案创新设计实战工作坊”。

本期研修班邀请课程思政领域国内知名专家武汉大学王郢教授、华侨大学杨洪涛教授指导工作坊实战，聚焦课程思政底层内涵分析、课程思政教学评价方案创新、整体教学设计优化等，为参训教师带来针对性强的课程思政教学评价方案创新建设指导和建议。

高校课程思政效果评价方案创新设计实战工作坊现场，王郢教授讲授

教育学博士、心理学博士后、武汉大学课程思政教学研究中心副主任王郢教授认为，首先，要明确课程思政是专业教学中融入思政教育的一种教学活动。其次，她结合在武汉大学为专业课程教师提供系统化课程评价解决方案、学生思政学习效果评价方案、教师教学评价工具个性化定制服务及学生情感态度体验的教学评估报告时的经验和教训，提出课程思政的评价应从以下四个维度进行：专业教学中的思政教学活动、课程思政环节的实效性、课程实施的思政效果、教学设计中的思政元素选取和融入。第三，王郢教授提出，课程思政评价的构架应遵循静态方案评价、先遣循证评价、动态实施评价、后续验证评价、跟踪开放评价。同时，王郢教授就以上相关内容及其具体操作，从理论和实践两个层面为工作坊老师进行系统指导。

高校课程思政效果评价方案创新设计实战工作坊现场，杨洪涛教授讲授

国家课程思政示范课程负责人、华侨大学杨洪涛教授结合申报国家课程示范课的经验，从以下八个方面系统分享课程思政教学设计与技巧：如何深刻把握课程思政精神实质；如何设计课程思政教学目标；如何设计课程思政与知识、能力三元融合教学目标；、如何选择课程思政元素；如何设计将课程思政元素与教学内容深度融合；如何设计将课程思政融入教学流程；课程思政的相关技巧；如何避免课程思政设计过程中容易出现的误区。杨洪涛教授的分享风趣幽默，在系统分享课程思政教学设计技巧的同时，充分体现课程思政教学“化盐于水”“润物无声”的特色。

梁小凤老师参与讨论

梁小凤老师现场学习

通过此次学习，梁小凤老师进一步明确了课程思政的本质和内涵，理清了课程思政教学的逻辑和路径，提升了优化课程思政教学设计方案和课程思政效果评价体系的能力，为以后参与课程思政教学设计大赛，申报课程思政示范课程，完成好课程思政相关教学研究等奠定扎实的基础，一定程度上提升了我校教师课程思政教育教学的能力。

梁小凤老师与杨洪涛老师合影留念

高校课程思政效果评价方案创新设计实战工作坊合影留念