2025年10月15日，戏剧影视文学专业剧本写作教研室在第四会议室召开教研研讨会，以“项目式教学改革促进专业质量全面提升”为核心议题，全体教研室教师参会。青年教师李双菁主持会议，众人共同探索专业教学创新路径，破解传统教学与行业实践脱节的现实难题。

研讨中，教研室教师围绕项目式教学的实践价值达成深度共识。周满强老师率先提出，项目式教学能彻底打破“教师主讲、学生被动接收”的传统课堂模式，以“校园话剧孵化”“城市文化主题短片创作”这类具象项目为载体，让学生在剧本构思、大纲撰写到项目提案的全流程中，将叙事学理论、剧本结构知识转化为实际创作能力，“这种‘做中学’的模式，正是解决学生实操能力不足的关键突破口”。

聂婷老师则从学生培养维度补充观点，她强调项目式教学的核心优势在于激发学生主动性：“传统命题写作缺乏场景感与价值感，而参与‘微短剧剧本开发’‘地方文旅宣传脚本创作’等真实项目，能让学生切实感受到创作的现实意义。更重要的是，项目推进中的团队分工、意见磨合、多轮修改，能有效锻炼沟通协调能力与抗压能力，这些都是影视行业急需的综合素质。”

针对课程体系优化与资源保障，王萍老师提出具体建议：“课程模块需与项目深度绑定，比如将剧本写作、影视策划课程整合为‘剧本创作项目包’，避免知识碎片化；同时要联合本地影视公司、文旅部门共建实践基地，引入定制化项目，再整合校内创作设备资源，为学生提供从创作到落地的完整支持，防止项目流于形式。”

教师们还共同直面改革挑战，围绕项目设计平衡、评价体系构建等问题展开讨论，一致同意组建专项教学团队，采用“教师评价+行业评价+学生互评”的多元模式，既关注剧本质量、项目完成度等结果指标，也重视创作过程中的参与度与创新点。

主持会议的青年教师李双菁在总结中明确，下一步将分三步推进改革：一是梳理专业核心项目方向，制定详细实施方案；二是搭建校企合作平台，完善实践资源保障；三是在剧本写作、影视策划等核心课程中试点项目教学，积累经验后逐步推广。此次研讨为专业教学改革奠定实践基础，助力人才培养与影视行业需求精准对接。