近日，我校2022级戏剧影视文学专业学生李嘉欣圆满结束在台湾艺术大学2025年春季为期一学期的交换学习，载誉归来。这段跨越海峡的学术旅程，不仅是一次专业知识的深化，更是一场关于文化理解、艺术实践与个人成长的综合性淬炼。她的经历，为我校跨文化艺术教育提供了宝贵的鲜活样本。
一、专业深耕：从理论场域到实践舞台的认知拓维

在台湾艺术大学戏剧系的浓厚学术氛围中，李嘉欣同学真正践行“做中学”的戏剧教育理念，其核心收获集中于多门特色课程，如：

1. 《排演（四）》：项目制学习中的综合能力构建

该课程以经典剧目《八美图》为项目载体，构建了高度仿真的戏剧化场景。李嘉欣被分配至行政宣传部，全程负责展演的品牌传播。她的工作远非简单记录，而是涵盖了官方宣传片摄制、演员访谈、深度策划、社交媒体矩阵运营等全流程。这种基于真实任务的角色代入模式，有效整合了影像叙事与新媒体传播的跨学科技能，实现了实践能力的系统化提升，验证了艺术管理在戏剧创作中的协同价值。

《八美图》演出前准备

2. 《创作性戏剧》：传统艺术的身体化传承

此课程则为她打开了中国传统戏曲的程式化美学大门。通过系统研习京剧锣鼓经的节奏逻辑与艺术表意功能，她理解了“音乐是表演的筋骨”，继而通过《小放牛》选段的实践，

将“手、眼、身、法、步”内化于心。这不仅是一次技能习得，更是一场从审美认知到身体记忆的深刻对话，为其未来的戏剧创作注入了厚重的传统美学底蕴。

《戏曲程式习作》课同学在跑圆场

二、文化触达：多元场域灵感激发与视野融合

交换生活已突破传统课堂的藩篱，超越了课堂边界，融入台湾艺术大学多元文化场域之中。学校组织的基隆八斗子田野考察，将课堂延伸至海岸线，在专业教师的导览下，地域历史、渔业文化与艺术创作的关联被生动解读，落日熔金的山海景象成为她后续舞台视觉构思的灵感源点。这些经历，共同构成了一套生动的、非正式的“隐性课程”，极大拓宽了她的文化包容力与创作想象力。

八斗子薯榔染布讲解课

三、制度与人情：学伴体系与人文关怀下的跨文化适应

该同学快速融入的关键，在于台湾艺术大学完善的学伴制度与师生间浓厚的人文关怀。学伴成为她学习与生活的“引导者”，从熟悉校园到探索城市文化，提供了全方位的支持。在学习中，师生们主动调整语速、耐心询问进度，确保了她在小组讨论与协作中的平等参与。这种制度化的支持系统与自发性的友善氛围，有效降低了跨文化适应的心理成本，使她将更多精力专注于学术与艺术的探索，并获得了深刻的归属感。

学伴帮助排演节目

“这段经历远非简单的空间位移，而是一场关于能力、视野与心境的全面重构。”李嘉欣总结道。她认为，台湾艺术大学的点点滴滴，已内化为其艺术道路上的宝贵养分，预示着她未来更多的可能性。此次交换生项目的成功，也标志着我校在推动两岸学术交流、培养具有国际视野艺术人才方面迈出坚实一步。